Autisme à l’école – cours niveau 1

TOUT PUBLIC –

Après un bref rappel théorique qui portera sur le style de pensée des personnes autistes, nous aborderons quelques pistes au niveau des stratégies d’apprentissage.

La formation permet de différencier les aménagements et les stratégies d’enseignement en fonction du niveau de l’élève. Nous allons réfléchir comment, à partir des forces de l’élève en tenant compte de ses besoins et du contexte, il est possible de rendre accessibles les apprentissages scolaires :

• La sensibilisation de toutes les personnes impliquées dans le projet : famille, élève concerné·e, élèves de l’école, professionnel·les de l’école (titulaire de classe, enseignant·e spécialisé·e, accompagnant·e)
• Le rôle plus spécifique de l’accompagnant·e (ou de l’aide à l’intégration). En effet, si l’accompagnement est souvent nécessaire, il doit toutefois être envisagé comme souple et modulable. Nous allons voir d’une part comment organiser l’accompagnement alloué en fonction du contexte et d’autre part quels sont les principes de cet accompagnement. Ces principes sont basés sur le style même de pensée des personnes autistes
• La présentation de quelques stratégies d’apprentissage utiles pour tous les enseignements

La matinée du 10 septembre sera consacrée à l’analyse de vignettes situationnelles qui permettront de voir comment employer les outils de base vus dans la première partie de la formation pour aider les élèves dans la progression de leurs apprentissages.