S1, E1 – Chronique d’un petit quotidien en classe : Pierre
Pierre est un élève de 5 ans. Il est jovial, dynamique (très dynamique), sélectif dans ses échanges avec les autres, plutôt farceur. Il a sa manière à lui de dire les choses qui peut surprendre : direct, affranchi d’un certain nombre de conventions et intarissable sur les voitures de sport.
L’histoire de son parcours préscolaire et scolaire est presque un classique : à la crèche, déjà, on disait de lui qu’il était intenable, introverti ou parfois explosif sans raison apparente et qu’il évitait tous ses camarades, sauf s’ils jouaient aux voitures. Et, même là, les interactions avec ses pairs se limitaient à faire rouler LA voiture, dont il connaissait parfaitement toutes les caractéristiques techniques : une Lamborghini, Aventador LP 780-4 Ultimae … bon…ok je vous exempte de la suite.
Ce qui l’intriguait le plus et qui faisait l’objet d’une demande répétée, très répétée, c’était de savoir pourquoi il y avait quelque chose d’écrit sous la voiture et si c’était « important » …
La chose écrite sous la voiture, en l’occurrence, c’était « made in China ». J’avoue que pour une Lamborghini, ça fait un peu désordre.
Lorsque j’ai connu Pierre, c’est la première chose qu’il m’a demandée. Je l’ai tout de suite adoré. Mais j’étais du coup face à un sacré défi : comment expliquer à un passionné de bolides si « made in China », c’était important ou pas ? Selon ma réponse j’allais peut-être perdre à jamais ma crédibilité d’adulte.
D’ailleurs, je vous pose la question : pourquoi Pierre focalise-t-il son attention sur « made in China » ? Et, pourquoi n’est-ce pas aussi simple que ça répondre à sa question ?
Tentative de réponse dans l’épisode suivant (S1, E2)…
Lire la suiteCOURS – L’art de l’accompagnement des élèves autistes en classe ordinaire. Outils et stratégies d’apprentissage du primaire au secondaire
Cette formation a été organisée en partenariat avec autisme suisse romande.
Après un bref rappel théorique qui portera sur le style de pensée autistique, nous aborderons quelques pistes au niveau des stratégies d’apprentissage. La formation permet de différencier les aménagements et les stratégies d’enseignement en fonction du niveau de l’élève. Nous allons réfléchir comment, à partir des forces de l’élève en tenant compte de ses besoins et du contexte, il est possible de rendre accessibles les apprentissages scolaires :
- La sensibilisation de toutes les personnes impliquées dans le projet : famille, élève concerné·e, élèves de l’école, professionnel·les de l’école (titulaire de classe, enseignant·e spécialisé·e, accompagnant·e)
- Le rôle plus spécifique de l’accompagnant·e (ou de l’aide à l’intégration). En effet, si l’accompagnement est souvent nécessaire, il doit toutefois être envisagé comme souple et modulable. Nous allons voir d’une part comment organiser l’accompagnement alloué en fonction du contexte et d’autre part quels sont les principes de cet accompagnement. Ces principes sont basés sur le style même de pensée des personnes autistes
- La présentation de quelques stratégies d’apprentissage utiles pour tous les enseignements.
La matinée du 24 septembre sera consacrée à l’analyse de vignettes situationnelles qui permettront de voir comment employer les outils de base pour aider les élèves dans la progression de leurs apprentissages.
Public concerné : Toute personne, avec autisme, parent ou enseignant·es, aides à l’intégration, enseignant·es spécialisé·es.
Date(s)/durée : 23 et 24 septembre 2022 / 1 jour et ½ jour (matinée)
Délai d’inscription : 2 septembre 2022
Lieu du cours : Lausanne (le lieu précis sera précisé ultérieurement)
Les formations qui ne peuvent pas avoir lieu en présentiel, en raison de la situation épidémiologique liée au COVID-19, sont maintenues par vidéoconférence lorsque cela est possible. Dans ce cas, les frais d’inscription ne sont ajustés que si le cours a dû être adapté à la baisse.
Lire la suiteCursus de formation pour les aides à l’intégration (automne-hiver)
LE COURS EST AU COMPLET – MERCI DE VOUS INSCRIRE A LA SESSION DE JANVIER SI VOUS ÊTES TOUJOURS INTÉRESSÉ.E.S 🙂
Les inscriptions seront à nouveau ouvertes d’ici au jeudi 31 août s’il y a des désistements. Nous le signalerons ici même.
COURS VIA ZOOM – Éducation Inclusive propose un cursus de formation qui s’adresse spécifiquement aux aides à l’intégration (assistant.e. s à la vie scolaire) en lien avec des élèves autistes dans un contexte inclusif, à l’école primaire (1H-8H).
QUOI ?
Il y a de plus en plus d’élèves autistes scolarisés en milieu ordinaire et de plus en plus de demandes de la part des Directions pour trouver des accompagnant.es pour ces élèves. Chaque Canton a mis en place des dispositifs pour répondre à cette forte demande.
Souvent les personnes engagées soit n’ont pas de formation dans le domaine pédagogique, soit n’ont pas de spécialisation en autisme.
Notre cursus de formation, unique en Romandie, répond à cette situation.
Dans notre cursus, vous pourrez acquérir les compétences suivantes:
- Les connaissances de base du TSA
- La mise en pratique des principes de la collaboration et de la coopération
- Comment me positionner en tant qu’accompagnant.e dans un dispositif inclusif
- Comment préparer les supports (quoi ? comment ? pour qui ?)
- Comment développer les compétences des élèves que j’accompagne
- Comment faire face aux situations- problèmes
- Comment assurer un “suivi de l’élève”
Pour vérifier au fur et à mesure l’acquisition de vos connaissances, vous aurez à faire des exercices pratiques et interactifs 🙂
Un programme détaillé des cours est donné au début de chaque module.
POUR QUI ?
Ce cursus est spécifiquement conçu pour les personnes qui vont accompagner sur le terrain inclusif des élèves autistes:
- aides à l’intégration (shadow, SPES, AVS, etc..)
- enseignant.es du milieu ordinaire
QUAND ?
Dates pour la période I (automne – hiver)
Module 1:
- Mardi 6 septembre
- Mardi 13 septembre
- Mardi 20 septembre
- Mardi 27 septembre
- Mardi 4 octobre
- Mardi 11 octobre
Tarif: 180 CHF pour les 6 cours
Module 2:
- Mardi 1er novembre
- Mardi 8 novembre
- Mardi 15 novembre
- Mardi 22 novembre
Pas de cours le 29 novembre
- Mardi 6 décembre
- Mardi 13 décembre
Tarif: 180 CHF pour les 6 cours
Lire la suiteMon enfant/élève pique parfois des grosses colères sans raisons apparentes
ATELIER VIA ZOOM
Bonjour à tout le monde, voici le thème de notre premier atelier: les grosses colères !
Avez-vous déjà été confronté.e.s à des pleurs, des cris ou des moments de grand désarroi de votre enfant/élève ?
Vous vous posez des questions à ce sujet ?
Cet atelier pourrait vous apporter des éléments de réponse.
Nous partirons d’une situation réelle, décrite sous forme de vignette, et après des échanges entre les différent.e.s participant.e.s, les deux animatrices proposeront une analyse de la situation avec à la clé des suggestions de pistes d’intervention et des outils concrets qui vous seront utiles dans votre quotidien.
Le support sera donné à la fin de l’atelier.
Date: jeudi 7 avril 2022 de 18h00 à 19h15
Inscription obligatoire avant le mercredi 30 mars 2022
Dès que votre inscription sera validée, vous recevrez une confirmation et nous vous enverrons un lien ZOOM le jour même de la formation.
Tarif: 20 CHF / séance
Animatrices de la séance :
> Hilde De Clercq, formatrice et coach spécialisée en autisme
> Marie-Jeanne Accietto, enseignante et formatrice spécialisée en autisme. Coordinatrice de Education Inclusive.
Lire la suiteAutisme à l’école, cours niveau 1
TOUT PUBLIC – La priorité des inscriptions est donnée aux personnes concernées et à leur famille
REPORTE – Inscrivez-vous à notre Newsletter !
Divisée en deux volets, cette formation vise dans la première partie à faire un rapide point de la situation des connaissances dans le domaine du Trouble du spectre de l’autisme, en mettant en perspective la vision médicale versus les réflexions en lien avec le concept de neurodiversité.
La seconde partie présente les outils et stratégies mis en place en classe pour aider les élèves concernés et abordera la manière dont ils peuvent être, pour certains d’entre eux, utilisés à la maison. Il sera aussi question de la collaboration entre parents et professionnels.
La formation se déroulera à Genève, à partir de 8 inscrits.
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Autisme à l’école, cours niveau 1
FORMATION PRO, niveau 1 (cours complet)
Cette formation répartie sur trois demi-journées permet de se familiariser avec l’univers de l’autisme.
La première partie, théorique, présente d’une part les critères du diagnostic et d’autre part les principales théories expliquant le fonctionnement autistique. Nous y aborderons notamment la différence entre une vision médicale de l’autisme et une vision basée sur la neurodiversité.
La seconde partie, pratique, présente quelques outils de base, mais aussi des stratégies d’apprentissage pour optimiser la scolarisation de votre élève en tenant compte de la dynamique du groupe propre à votre classe.
La troisième demi-journée concerne l’analyse des différentes situations rapportées par les participant.e.s
Lire la suiteAutisme à l’école, cours niveau 1
FORMATION PRO, niveau 1 (cours complet)
Cette formation a été co-organisée entre autisme suisse romande et la HEP VS.
Cette formation répartie sur trois demi-journées permet de se familiariser avec l’univers de l’autisme.
La première partie, théorique, présente d’une part les critères du diagnostic et d’autre part les principales théories expliquant le fonctionnement autistique. Nous y aborderons notamment la différence entre une vision médicale de l’autisme et une vision basée sur la neurodiversité.
La seconde partie, pratique, présente quelques outils de base, mais aussi des stratégies d’apprentissage pour optimiser la scolarisation de votre élève en tenant compte de la dynamique du groupe propre à votre classe.
La troisième demi-journée concerne l’analyse des différentes situations rapportées par les participant.e.s
Lire la suiteAutisme à l’école, cours niveau 1
FORMATION PRO, niveau 1 (cours complet)
Cette formation a été co-organisée avec autisme suisse romande et la HEP VS.
Cette formation répartie sur trois demi-journées permet de se familiariser avec l’univers de l’autisme. La première partie, théorique, présente d’une part les critères du diagnostic et d’autre part les principales théories expliquant le fonctionnement autistique. Nous y aborderons notamment la différence entre une vision médicale de l’autisme et une vision basée sur la neurodiversité.
La seconde partie, pratique, présente quelques outils de base, mais aussi des stratégies d’apprentissage pour optimiser la scolarisation de votre élève en tenant compte de la dynamique du groupe propre à votre classe.
La troisième demi-journée concerne l’analyse des différentes situations rapportées par les participant.e.s
Lire la suiteL’apprentissage de l’autonomie en classe
TOUT PUBLIC – Il reste encore quelques places
Il est préférable d’avoir suivi le cours d’introduction à l’autisme, niveau 1 avant de suivre cette formation.
Cette formation a été organisée en partenariat avec l’Institut de formation pédagogique, Genève.
Les élèves autistes souvent n’ont pas toujours le même degré d’autonomie que leurs pairs. Cela peut se traduire, en classe, par ce qui semble un manque d’initiatives ou encore un retard dans l’exécution des tâches ou parfois par des prises de décision, mais socialement peu adaptées.
Dans le cadre de cette formation, après un bref rappel de ce qui peut expliquer ces difficultés, partagées d’ailleurs par de nombreux autres élèves dans la classe, nous présenterons quelques outils et des stratégies pour tous les aider. Les stratégies concerneront autant les élèves qui font leur entrée à l’école que pour des élèves plus âgés.
Lire la suiteLes compétences sociales des enfants autistes dans le contexte inclusif
FORMATION PRO – complet
Le développement des habiletés sociales est l’un des axes principaux de l’accompagnement des personnes autistes. Pourtant sans une compréhension subtile de leur manière de penser et d’être, tout « programme » et/ou « intervention » se révèlent assez vite partiels voire inadaptés. C’est pourquoi, dans le cadre de cette formation, nous allons d’abord essayer de comprendre comment la personne autiste perçoit et comprend son environnement.
A partir de cette base, nous verrons ensuite comment enseigner les habiletés sociales aux personnes autistes, du moins comment leur faire mieux comprendre l’environnement dans lequel elles évoluent au quotidien. Or, où mieux qu’à l’école peut-on développer ces compétences ?
Nous allons donc centrer notre intervention sur l’apprentissage des habiletés sociales dans le contexte scolaire.
Nous présenterons les différents outils qui existent, comment les utiliser et/ou les individualiser par rapport à l’élève que l’on a en face de soi et ce depuis l’entrée à l’école jusqu’à la fin du cursus obligatoire. Nous verrons ainsi l’évolution de ces mêmes outils en fonction de l’âge et surtout du niveau de développement social de l’élève et de ses demandes sur ce plan.
Contenu
> Comprendre la manière de penser des personnes autistes (fonctionnement interne)
> Présentation des outils existants pour le développement des compétences sociales à l’âge scolaire exemples concrets (photos, vidéos, scénarios, etc.)
> Discussion
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