Comment composer des scénarios sociaux ? (Cours via ZOOM)

Descriptif:

Dans le cadre du suivi des élèves, en particulier autistes en milieu ordinaire, il arrive  que les titulaires ou les accompagnant.es doivent recourir à la rédaction de scénarios sociaux pour expliquer à leurs élèves des situations sociales peu ou pas comprises.

C’est un outil flexible, très utile et extrêmement efficace !  De plus, lorsqu’on en connaît les principes, ils sont faciles à rédiger/composer en peu de temps.

Le rapport temps/résultat est gagnant à chaque fois !

Je vous propose de présenter :

• les principes sous-jacents à la conception des scénarios sociaux,
• les différentes formes qui existent et
• les modalités de présentation et d’écriture.

En deux heures, vous serez outillé.es 🙂 !

Formation via ZOOM

Tarif: 30 CHF

Cours ouvert à partir de 8 inscrits.

Une fois inscrit.es vous recevrez un mail dans la semaine du 4 novembre pour annoncer si le cours est maintenu ou pas et s’il l’est, les modalités de paiement 🙂

Cursus de formation pour les accompagnant.es en milieu scolaire ordinaire

COURS VIA ZOOM – Education Inclusive propose un cursus de formation qui s’adresse spécifiquement aux accompagnant.es  non ou peu formé.es en lien avec des élèves autistes dans un contexte inclusif, à l’école primaire (1P-8P).

Les cours ont lieu les mardis, débutent à 17h00 et se terminent à 19h00.

Un programme détaillé des cours est donné au début de chaque module.

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au vendredi 20 décembre 2024.

Module 1

• 14 janvier

• 21 janvier

• 28 janvier

• 11 février

• 18 février

• 4 mars

Tarif: 200 CHF pour les 6 cours

Le modèle RAI et l’éducation inclusive des élèves autistes (via ZOOM)

Le nombre d’élèves autistes a considérablement augmenté ces dernières années, mettant en question la scolarisation en milieu ordinaire. Or, il est important de soutenir des modèles inclusifs et de développer des pratiques inclusives.  Cela permettra, non seulement à un grand nombre d’élèves autistes, assez systématiquement dirigés vers des écoles spécialisées,  d’accéder plus facilement aux apprentissages, mais aussi de rendre service  à la majorité des élèves qui ont souvent d’autres difficultés.

La réflexion pédagogique apportée aux élèves autistes bénéficie en effet à tout le groupe-classe. Preuves à l’appui dans cette conférence  J !

Dans le cadre de ce cours, via ZOOM, nous présenterons l’opérationnalisation du modèle RAI, en décrivant les défis et les réussites rencontrés sur le terrain. L’éducation inclusive est une dimension dynamique qui met en jeu non seulement les connaissances de chacun.e, mais aussi et surtout la capacité de les adapter au contexte.

Public cible:

Prioritairement les professionnels de l’éducation.

Mais ouvert à tous !

Modalité de la conférence:

Conférence via ZOOM.

Le lien sera envoyé le jour même de la conférence.

Date:

Mercredi 28 août, 13h – 14h30

Prix:

25 CHF

La conférence a lieu à partir de 8 inscrits.

Délai d’inscription:

18 août 2024

Précisions:

Pour le paiement, vous recevrez un mail le lundi 19 août qui vous décrira également le déroulement de la conférence et les modalités de participation.

Les sorties scolaires et les camps : obstacles et facilitateurs pour les élèves autistes

Présentation générale

La plupart des enfants et jeunes aiment aller en camp/en sortie, car c’est l’occasion de faire des jeux, de discuter, de faire des blagues et plein d’activités nouvelles, inédites et souvent ponctuées d’€™imprévus. On partage la chambre avec les copains et les copines, on mange en groupe et on goûte des mets locaux.

Bref, autant dire que c’€™est un condensé de difficultés pour la plupart des enfants/jeunes autistes qui aiment la prévisibilité, les rituels, le retrait sensoriel.

Alors, comment préparer un camp pour que ces élèves puissent en profiter avec joie et enthousiasme comme tous les autres enfant et jeunes ?

Quelles astuces donner aux professionnel·le·s ? Comment rendre accessibles les activités souvent très motrices de ce genre de sortie ?

Nous aborderons ces questions dans le cadre de cette formation et partagerons notre expérience du terrain pour aller au-delà des obstacles et dessiner les possibles.

Objectifs d’apprentissage

• identifier les forces et les difficultés qu’un·e enfant/jeune autiste peut rencontrer lors d’une sortie ou d’un camp
• identifier les besoins spécifiques en lien avec ces contextes
• connaître les outils et stratégies utiles pour aider un·e enfant/jeune autiste en tenant compte du groupe

Date: 1er avril 2025

Horaire: 9h00- 17hh0

Lieu:

Haute école de travail social et de la santé Lausanne
Unité de formation continue
Chemin des Abeilles 14
1010 Lausanne

Inscription: click here

Autisme et adolescence. Décrochage scolaire : comment prévenir ?

Présentation générale

La formation « Prévention du décrochage scolaire chez les élèves autistes à l’adolescence » vise à doter les professionnels de l’éducation des connaissances et des compétences nécessaires pour identifier, prévenir et intervenir efficacement dans les situations de décrochage scolaire chez les élèves autistes à l’adolescence.

La formation abordera également la question de la manière d’organiser un retour à l’école en cas, malgré tout, de  décrochage.

Contenu de la formation :

• Introduction à l’autisme à l’adolescence et ses impacts sur la scolarité.
• Signes précurseurs et facteurs de risque du décrochage scolaire chez les élèves autistes à l’adolescence.
• Stratégies de prévention du décrochage scolaire : interventions précoces et supports adaptés.
• Approches pédagogiques et adaptations environnementales pour favoriser le maintien de la scolarité.
• Collaboration avec les familles et les professionnels de l’éducation et de la santé pour un accompagnement global.
• Études de cas et mises en situation pratiques.

Objectifs d’apprentissage

• Comprendre les spécificités du TSA à l’adolescence et les impacts sur la scolarité
• Identifier les signes précurseurs du décrochage scolaire
• Mettre en place des stratégies de prévention du décrochage scolaire
• Développer des approches pédagogiques et des adaptations environnementales favorables au maintien de la scolarité
• Collaborer avec les différents acteurs impliqués (familles, professionnels, etc.) pour assurer un suivi et un accompagnement cohérent et efficace

Date·s

• 12.02.2025
• 13.02.2025

Horaire:

9h-17h00

Lieu:

Haute école de travail social et de la santé Lausanne
Unité de formation continue
Chemin des Abeilles 14
1010 Lausanne

Inscription: click here

Le coaching par les pairs. Comment aider son camarade autiste ?

Objectif :

Le coaching scolaire par les pairs.

Descriptif :

La question du développement des habiletés sociales fait partie intégrante du programme scolaire des élèves tout au long de leur scolarité, entre autres pour créer un sentiment d’appartenance au groupe-classe et favoriser les interactions. Or, cette question est au cœur de l’autisme, dont on sait que l’une des caractéristiques majeures est une difficulté au niveau de la communication et des interactions sociales. Dès lors, comment faire avec ces élèves dans la dynamique naturellement sociale de la classe ?

Dans le cadre de cette formation, nous présenterons une approche possible, parmi de nombreuses autres, centrée sur le coaching par les pairs et nous partagerons nos expériences et pratiques en matière.

Date/heure:

3 février 2025 , 17h-19h00

Lieu:

Ecole Bénédict
Rue Madame-de-Staël 7-9
1201 Genève

Inscription: click here

Accueillir un.e élève autiste: comment organiser l’espace de sa classe pour soutenir les apprentissages?

Objectifs :

Optimiser l’organisation de sa classe

Descriptif :                                                                                      

La question se pose à chaque rentrée scolaire et durant les premières semaines : comment optimaliser l’organisation de sa classe pour en faciliter la gestion ? Cette question est fondamentale pour un bon accueil des élèves ayant des difficultés au niveau du repérage qui sont, aujourd’hui, de plus en plus nombreux dans nos classes et elle est incontournable pour les élèves autistes dont l’agencement même de l’espace, selon comment il est pensé, devient soit un obstacle soit un facilitateur pour l’accès aux apprentissages.

Dans le cadre de ce cours, nous réfléchirons ensemble aux liens entre organisation de l’espace et soutien aux apprentissages, d’abord en focalisant notre attention sur des classes de 1P/2P puis sur des classes dès la 3P, toujours en tenant compte des spécificités de l’élève autiste dans un groupe-classe en milieu régulier.

Date: 30 septembre, 17h- 19h

Lieu:

Ecole Bénédict
Rue Madame-de-Staël 7-9
1201 Genève

Inscription: click here

Cursus de formation pour les accompagnant.es en milieu scolaire ordinaire

COURS VIA ZOOM – Education Inclusive propose un cursus de formation qui s’adresse spécifiquement aux accompagnant.es  non ou peu formé.es en lien avec des élèves autistes dans un contexte inclusif, à l’école primaire (1P-8P).

Les cours débutent à 17h00 et se terminent à 19h00.

Un programme détaillé des cours est donné au début de chaque module.

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au lundi 12 août 2024.

Module 1

Tarif: 200 CHF pour les 6 cours

Les sorties scolaires et les camps : obstacles et facilitateurs pour les élèves autistes

Organisé par la Haute Ecole du Travail Social – Lausanne.

Présentation générale

La plupart des enfants et jeunes aiment aller en camp/en sortie, car c’est l’occasion de faire des jeux, de discuter, de faire des blagues et plein d’activités nouvelles, inédites et souvent ponctuées d’€™imprévus. On partage la chambre avec les copains et les copines, on mange en groupe et on goûte des mets locaux.

Bref, autant dire que c’€™est un condensé de difficultés pour la plupart des enfants/jeunes autistes qui aiment la prévisibilité, les rituels, le retrait sensoriel.

Alors, comment préparer un camp pour que ces élèves puissent en profiter avec joie et enthousiasme comme tous les autres enfant et jeunes ?

Quelles astuces donner aux professionnel·le·s ? Comment rendre accessibles les activités souvent très motrices de ce genre de sortie ?

Nous aborderons ces questions dans le cadre de cette formation et partagerons notre expérience du terrain pour aller au-delà des obstacles et dessiner les possibles.

Objectifs d’apprentissage

• identifier les forces et les difficultés qu’un·e enfant/jeune autiste peut rencontrer lors d’une sortie ou d’un camp
• identifier les besoins spécifiques en lien avec ces contextes
• connaître les outils et stratégies utiles pour aider un·e enfant/jeune autiste en tenant compte du groupe

Mon élève autiste ne se met pas au travail : pourquoi ? Identifier les obstacles et réfléchir aux pistes possibles.

Organisé par l’IFP.

Descriptif

Vous êtes-vous déjà trouvé face à un.e élève autiste qui, malgré les compétences connues et reconnues, ne se met pas systématiquement au travail ? Ou se bloque durant la tâche ? Ou encore refuse de la continuer ?

Ces comportements étonnent souvent et inquiètent parfois les titulaires qui doivent assurer le bon rythme des apprentissages.

Dans le cadre de ce cours, nous allons dresser une liste des obstacles habituels, souvent liés à l’environnement, que ces élèves rencontrent et qui expliquent en grande partie ce genre de comportements. Puis, nous réfléchirons ensemble aux pistes pour y répondre.

Objectifs :

A la fin du cours, les participant.es pourront cerner le rapport entre le TSA et l’environnement scolaire et s’interroger sur les aménagements à mettre en place pour répondre aux besoins de leurs élèves.

Délai d’inscription:

15 janvier 2023

Inscription:

https://www.ifp-ge.ch/formations/mon-eleve-autiste-ne-se-met-pas-au-travail-pourquoi-identifier-les-obstacles-et-reflechir-aux-pistes-possibles