Pierre a ses habitudes. Les habitudes sont importantes pour lui.    En vérité, nous avons tous des habitudes et elles sont aussi importantes pour nous. Avez-vous déjà essayé de changer votre...

Un de mes élèves m’a dit un jour, à peu de choses près:  “lorsque tu me parles, les mots disparaissent vite dans ma tête” .  Cette remarque m’a permis, dès le début de mes interventions,  de...

Ce matin, en arrivant à l’école, Pierre est particulièrement dynamique. Comme tous les jours, il est arrivé 10 minutes avant le début des cours afin de lui permettre de se défouler un peu en...

Lors du précédent épisode, je vous demandais pourquoi Pierre focalisait son attention sur le « made in China » et pourquoi il n’était pas aussi simple que ça de répondre à sa question, pourtant...

La question de l’accompagnement est importante. Parfois, on imagine qu’un.e élève doit être accompagné.e à 100%, puis à 50%, puis plus rien ; parfois on donne 2 périodes par semaine, ou 6 ou au...

Pierre est un élève de 5 ans. Il est jovial, dynamique (très dynamique), sélectif dans ses échanges avec les autres, plutôt farceur. Il a sa manière à lui de dire les choses qui peut surprendre :...

Chacun peut  être parfois une partie du problème, parfois une partie de la solution. Alors que signifie « inclure » ? Qui inclut qui ? Les étiquettes ont un sens jusqu’à ce qu’elles ne deviennent...

Dans ce billet, nous allons évoquer l’importance de la formation des professionnel.les, mais aussi la nécessité de partir du point de vue des personnes autistes elles-mêmes et de sortir...

Il est très difficile pour la majorité des personnes de saisir qu’il peut y avoir une manière différente de vivre la relation sociale… et c’est que nous apprennent les personnes autistes. Comment...

Dans cet article, nous allons expliquer les raisons pour lesquelles, de notre point de vue, il n’est pas contradictoire de faire un focus sur l’autisme tout en parlant...